12.04. – 16.04.2026. Darba ēsnošanā Ungārijā, Pilisvörösvār pilsētas skolā – Pilisvörösvári Templom Téri Német Nemzetiségi Általános Iskola.
Siguldas 1.pamatskolas skolotājas Lolita Šteinberga un Lilita Bernharde piedalījās darba ēnošanas mobilitātē Ungārijā, Pilisvörösvār pilsētas skolā – Pilisvörösvári Templom Téri Német Nemzetiségi Általános Iskola, kurā mācās ap 600 skolēnu. Vizītes laikā pedagogi iepazinās ar skolas darba organizāciju, vēroja mācību stundas dažādās klašu grupās, piedalījās āra nodarbībās, kā arī guva ieskatu Ungārijas izglītības sistēmā un iekļaujošās izglītības īstenošanā.
Vizīte sākās ar iepazīšanos ar Ungārijas kultūrvidi Budapeštā, kur skolotājas apmeklēja Városliget parku, Varoņu laukumu un Vajdahunjadas pili, kā arī interaktīvo Mūzikas muzeju. Šī kultūras programma palīdzēja labāk izprast vietējo kultūras kontekstu, kas Ungārijas skolās tiek aktīvi integrēts mācību procesā.
Turpmākajās dienās skolotājas skolā vēroja dažādu mācību priekšmetu stundas: matemātiku, vācu un angļu valodu, sporta nodarbības, ungāru valodas gramatiku, kā arī speciālās izglītības nodarbības. Vērtīga bija tikšanās ar skolas direktoru, skolotājiem, matemātikas metodiķi. Tikšanās laikā tika apspriesta Ungārijas izglītības sistēma, skolas struktūra un atbalsta mehānismi skolēniem ar speciālām vajadzībām. Skolā darbojas atsevišķas speciālās klases, kurās mācību saturs tiek pielāgots skolēnu individuālajām vajadzībām, vienlaikus nodrošinot arī integrētas aktivitātes ar pārējiem skolēniem.
Darba ēnošanas laikā mācību stundās tika novērotas daudzveidīgas mācību metodes. Matemātikas stundās skolotāji izmantoja uzdevumus ar praktisku pielietojumu un individuālu darbu. Īpaši vērtīgi bija vērot ārpusklases nodarbību matemātikā, kad 5. klases skolēni pašvadīti, atkārtojot mācību vielu, veica individuāli 10 uzdevumus, kas bija izvietoti skolas telpās dažādās vietās, tad salīdzināja iegūtās atbildes, vajadzības gadījumā vērsās pie skolotājas. Savukārt valodu stundās tika akcentēta komunikatīvā pieeja, darbs pāros un grupās, mācību darbā tika izmantotas arī tehnoloģijas.
Skolas darba organizācija ir strukturēta un pārskatāma – mācību stundas notiek secīgi, starpbrīžos skolēniem ir iespēja atpūsties vai gatavoties nākamajām nodarbībām. Skolā liela uzmanība tiek pievērsta arī fiziskajām aktivitātēm, veselīgam dzīvesveidam. Skolēnu telefoni mācību stundu laikā tika glabāti slēgtā skapītī. Obligāts ir starpbrīdis, kas skolēni iziet svaigā gaisā. Tika vērota sporta stunda 4. klasē, kurā skolēni aktīvi darbojās kustību rotaļās, attīstot koordināciju un sadarbības prasmes.
Salīdzinot ar Latvijas izglītības sistēmu, var secināt, ka abās valstīs tiek īstenota kompetencēs balstīta pieeja un uzsvars uz skolēnu aktīvu iesaisti mācību procesā, skolotāji meklē aizvien jaunus veidus, metodes, kas palīdzētu rosināt skolēnu mācību motivāciju. Ungārijas skolā tika novērota vietējās kultūras integrēšana mācību vidē, skolas 2. stāva foajē ir iekārtota vēsturiska ekspozīcija par skolas dzīvi pagātnē. Tāpat skolā ir tradīcija, ka katra izlaiduma klase sagatavo par piemiņu plakātu ar absolventu fotogrāfijām un veltījumu skolai, kas tiek eksponēts pie kādas no skolas sienām.
Darba ēnošanas mobilitāte sniedza iespēju gūt jaunas idejas mācību procesa dažādošanai – ārpusklašu nodarbību organizēšanai, kultūras satura integrēšanai mācību stundās, aktīvāku sadarbības metožu izmantošanai, kā arī iekļaujošās izglītības risinājumu pilnveidei. Gūtā pieredze tiks izmantota turpmākajā pedagoģiskajā darbā, bagātinot mācību procesu un veicinot skolēnu izaugsmi.
Šāda starptautiska sadarbība veicina profesionālo pilnveidi, ideju apmaiņu un palīdz pilnveidot skolas darbu, pārņemot labās prakses piemērus no citām Eiropas skolām.